開放近用資訊筆記五(97年10月23日)

老師之前有叫我們去要開放進用資訊的課本，課本裡面都是英文，於是老師叫我們每個人從課本裡面挑出一篇文章來閱讀，我選擇的文章是Libraries and Open Access。以下是它的翻譯。
圖書館和開放近用
圖書館致力於確保人們可以免費使用全球性的知識，尤其是教育、科學和學問。為了達成這個理想，他們得到了選集是有關學術上的出版品，為了未來能夠使用，就把它們保存且無限制的使用。這些選集反映出科學的多重性和多樣性、學識和社會，且符合現代特殊的需求和未來的使用者。
傳統免費使用印刷書籍：圖書館購買書只供一人使用支付，而且讀者可以免費的借閱很久的時間來滿足渴望。圖書館儲存書並且作更進一步的使用。這是節省且有效的。另一個印刷資料像是文章在學術性的期刊上且被用於圖書館，或是副本
在家裏被拿去研究工作。如果學生和科學家需要特別的圖書資料，它可以從另一個圖書館的電子目錄裡訂購用網路圖書館的票。總而言之，一個簡明的系統。

館藏發展筆記五(97年10月21日)

今天考完小考以後，老師之前有跟我們系上得英文老師會談，所以就跟我們談到系上英文檢定考的規定，從我們下一屆開始也就是現在的大一，要去考英文檢定考試以後才能畢業，像是托福、托益、全民英檢等等。現在的大學生英文程度，除了外文系還有繼續自我充實之外，可以說是年級越高英文程度越差，雖然我們不用考英文檢定考就能畢業，不過我想我還是應該繼續的增強我英文的能力，相信在未來的職場上，對我的幫助一定是有增無減得。
然後老師有提到我們的筆記主要是要寫心得，不是在那邊打上課講義的內容，老師還有給我們看麻省理工學院的教授是如何規定學生怎麼寫作業，並做了以下的安排：
１.本頁對象為閱讀心得作業，包括無結構心得、結構化心得及期末報告。２.每週提問。３.閱讀心得作業(第2週至第6週: 無結構格式)。４.撰寫一至二頁的報告，描述閱讀後引發的議題，可從提供的建議問題著手，但鼓勵學生提出自己的問題。報告內容必須觸及未來的閱讀方向。
而撰寫好的心得策略有：１.從閱讀引發的議題，必須站穩立場。２.避免空泛，要精準。３.專注在不同意的論點，或可以深入探討的爭論。４.引用自己的經驗或其他的文獻。５.挑起問題，即使不知道答案。
這也讓我見識到原來國外的學校所要求的跟我們系上老師所要求的差異有那麼的大。

開放近用資訊筆記四(97年10月16日)

今天老師講到著作權法的時候，就給我們看了一個真實的案例，就是有一名工程師，由於他很喜歡音樂，所以他把自己喜歡的音樂下載網址貼在自己的部落格上，以音樂檔案或超連結方式連結音樂網站的網址等方式，供其他網友點選試聽、下載音樂。後來被檢舉以後，被法官判定違反了著作權法，被關了好幾個月也罰了很多錢，真的是得不償失。這個案例也讓我知道原來在部落格放音樂違反了著作權法，部落格作者設置音樂檔案，也許只是想自己聆聽方便，但因網際網路的特性，已使部落格內容置於公開傳輸或接收狀態，因而觸法。 所以我們應該要引以為借鏡，不要觸犯了法律。

智慧財產權由三項法律共同支撐:
1.專利法
2.商標法
3.著作權法

著作財產權是無形的財產權，是基於人類智識所產生之權利，故屬知識產權之一種，包括
1.重製權
2.公開口述權
3.公開播送權
4.公開上映權
5.公開演出權
6.公開傳輸權
7.公開展示權
8.改作權
9.散布權
10.出租權

館藏發展筆記四(97年10月14日)

今天最新也是最後的的點名單出來了，所以老師在上課之前就先點名，沒被點到名的人只好下學期在修囉。接著老師又把上次的講義發還給我們，其實我覺得繳交上課筆記其實是沒有意義的，老師可能怕我們上課沒有注意聽或是上完課回家以後，就不會在繼續讀書，這樣就好像是我們很被動，要老師逼著我們讀書，要不然我們就不會唸書，這樣真的蠻不好的。

開放近用資訊筆記三(97年10月9日)

老師在上禮拜就說要考試，所以今天老師在上課之前就發下了考卷，由於我沒有背得很熟，在加上後面兩題還沒有教過，所以就決定下禮拜再考，希望能背的更加熟悉，拿到更好的成績。
題目：
1.試述布達佩斯開放近用提議(Budapest Open Access Initiative)的主張。
2.畢士大開放近用出版宣言(Bethesda)宣言的內容。
3.柏林宣言(Berlin) 宣言的內容。
4.試述著作人格權的內容
5.試述著作財產權的範圍
答案：
1.布達佩斯開放近用協議認定的開放近用是指, 在公眾的網際網路被免費取用，允許所有使用者閱讀、下載、複製、散布、列印、檢索內容, 並連結至原來的網頁， 爬梳內容供檢索之用，置入軟體當成資料之用，以及其他的合法用途， 除了上網本身， 沒有費用、法律及技術等障礙。複製及散布的限制，以及著作權法的施行範圍，祗限於讓作者控制內容的完整性及姓名權。
2.畢士大開放近用出版宣言，主張開放近用出版品必須具備下列兩個特性：1.保留部份權利。2.公開典藏。
3.作者及著作所有權人授權給所有的人近用其作品, 免費、不能撤回、全球性的權利; 祗要使用者清楚標示作者的姓名, 就允許使用者不拘目的, 以任何數位型式, 公開複製、使用、分發、傳送、展示原作品, 及分發改作的作品, 並允許製作少量印本供個人使用。
包括所有附件及授權聲明在內的完整作品, 必須以標準的電子檔案格式, 以適當的科技標準(如開放典藏), 儲存在至少一個線上典藏所, 該典藏所必須由學術機構、學會、政府機關或其他知名組織設立及管理, 以確保其作品得以長期地開放近用, 無限制地散播, 並保障其互通性。

館藏發展筆記三(97年10月7日)

今天老師考了兩題隨堂考，題目是試述圖書館館藏的類型? 何謂館藏發展?
答案：
類型包括：圖書、視聽資料、地圖、電子書、資料庫、網路資源。
館藏發展定義：圖書館學暨資訊科學詞彙(ALA Glossary of Library and Information Science)指出館藏發展是指包含決定及協調選書政策、評估讀者及潛在讀者的需求、館藏使用調查、館藏評鑑、確認館藏需求、選擇資料、資源共享的規劃、館藏維護、以及館藏淘汰等有關館藏的發展的活動。
考完試後老師問我們說一個禮拜花多少時間在館藏發展這門課身上，我只花了一個小時，老師就說不夠，起碼要四個小時以上才行。

開放近用資訊筆記二(97年10月2日)

＠布達佩斯開放近用協議認定的開放近用是:
本文認定的開放近用係指, 在公眾的網際網路被免費取用, 允許所有使用者閱讀、下載、複製、散布、列印、檢索內容, 並連結至原來的網頁, 爬梳內容供檢索之用, 置入軟體當成資料之用, 以及其他的合法用途, 除了上網本身, 沒有費用、法律及技術等障礙。複製及散布的限制, 以及著作權法的施行範圍, 祗限於讓作者控制內容的完整性及姓名權。

＠畢士大開放近用出版宣言主張開放近用出版品必須具備下列兩個特性:
1.保留部份權利。作者及著作所有權人授權所有使用者免費、不能撤回、全球性、永久的近用權利, 祗要恰當的署名原著者(註2), 就可以不拘理由以任何數位媒體形式, 公開複製、使用、散布、傳送及展示原作品, 製作及散布衍生作品; 印本形式祗限少量及個人用途。
2.公開典藏。包括所有附件、前項著作權聲明在內的完整作品, 以適當的標準檔案格式寄存在至少一個線上典藏機制裡。該典藏機制必需由學術單位、學會、政府機構或其他聲譽卓著的單位支援, 採用開放近用、散布無限制、跨平台及長期典藏政策(公共醫學中心(PubMed Central)是生物醫學領域裡符合上述要求的一個線上典藏機制)。

＠柏林宣言的兩個目標:
1.作者及著作所有權人授權給所有的人近用其作品, 免費、不能撤回、全球性的權利; 祗要使用者清楚標示作者的姓名, 就允許使用者不拘目的, 以任何數位型式, 公開複製、使用、分發、傳送、展示原作品, 及分發改作的作品, 並允許製作少量印本供個人使用。
2.包括所有附件及授權聲明在內的完整作品, 必須以標準的電子檔案格式, 以適當的科技標準(如開放典藏), 儲存在至少一個線上典藏所, 該典藏所必須由學術機構、學會、政府機關或其他知名組織設立及管理, 以確保其作品得以長期地開放近用, 無限制地散播, 並保障其互通性。

館藏發展筆記二(97年9月30日)

今天上課的時候，老師放了兩部影片給我們看，名稱分別是Living library和Take a seat。

Living library拍攝的場景是在位於歐洲瑞典南方的一個圖書館，影片剛開始的畫面是讀者把要歸還的書放在一個輸送帶，然後輸送帶就會開始運送書本，輸送的過程由腳底下透明的玻璃就可以看到，然後一直送到書庫，由機器代替人力來上架，在台灣的圖書館裡從來沒有看過這樣便利的設施，讓我覺得非常新穎酷炫。接下來是很多人的介紹以及對話，因為這部影片全部都是英文，所以我有點看不太懂他們所要表達的是什麼，錯把圖書館輸送帶當成是影片的重點，後來經過老師的解說才恍然大悟。就是這個圖書館為了實行一項計畫，所以請了很多日常生活中我們不太會接觸到的一群人，像是女性主義發聲者.有前科的罪犯.生態保育學家.回教徒以及性別錯置者。圖書館把這些人當作成一本一本的書，每個人身上都有自己的名稱，看讀者想跟誰對話，圖書館就會安排一個可以坐下來好好談談的地方，讓讀者可以跟這些人聊聊天或是問這些人問題，得知一些書本上未必能得到的知識以及自己從來未曾遇過的一些事情。我覺得這個計畫突破了圖書館的概念，為傳統的圖書館注入新的元素，讓圖書館不再只是能借書。

Take a seat這部影片的內容主要是在表現可視化的概念本畢業項目在艾恩德霍芬設計學院。當讀者進去圖書館閱讀的時候，只要用一張卡輕輕對著椅子刷一下，椅子就會跟著人走，當人停下來的時候，椅子也會停下來供讀者使用，當讀者使用完畢以後，椅子還會自動歸位。然後如果要舉辦一個演講，需要很多個座位的話，也是對著椅子刷一下，所有椅子就像被賦予了生命，排成一排跟在人的後面，最後交互式的排列。剛開始看完影片以後，我還以為這是真的，結果沒想到椅子全部都是假的，這是艾恩德霍芬設計學院的學生發揮創意所製作出來的影片。雖然影片中的椅子現在是不存在的，不過我相信未來總有一天，這種高科技的方便椅子一定會被人類給發明出來的。